英语阅读与写作整理,学术英语阅读与写作

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提高学生能力的设计英语 阅读和写作I .英语阅读和既有语言训练，也有思维训练。教师应根据写作的特点和学生的心理特点以及写作的能力现状，设计难度适当的任务。任务太难，学生无法完成；太简单会降低任务的挑战性，学生也学不到任何东西。

在转化阶段，我们可以根据写作的特点，以短文、提纲、图表、图片的形式，提供统一训练的场景。同时，教师设计的任务的难度梯度也要按照一定的等级由低到高逐步发展。在实施阶段，写后评价要包括:①主题是否突出，是否有中心句；段落安排是否恰当:语言是否通顺地道；④是否有重复的词语；⑤是否有拼写错误；⑥文章格式是否正确；⑦文章的开头和结尾是否合理；文章是否有条理，有逻辑，让学生在这个过程中学会自我评价。